教師研習



2019.08.31-09.01 以未來思考開展議題探勘工作坊

未來思考可以提供每位教師在執行計畫過程中,對於議題的開展與探勘,是極有幫助的方法論。繼四月未來思考工坊後,總計畫辦公室特別再次邀請宋玫玫老師於8/31、9/1為期兩天的未來思考工坊。這次工坊除了帶來時光機、未來輪未來思考的初階工具外,第二天更進一步的提供進階分析方法「浮現議題分析」及「雙變項情節分析」等,更深一層的發想,開啟教師們對未來反思的多種可能樣貌。
宋玫玫老師帶領著引導師們一同在工坊協助大家討論,也帶來幾個賦有未來思考且生動有趣的小活動,如:可代表2040的我的動物、未來樂園的雕塑,拉進彼此的距離,放鬆參與教師們的心情。






「未來是有跡可循的」


  未來思考可以提供每位教師在執行計畫過程中,對於議題的開展與探勘,是極有幫助的方法論。繼四月未來思考工坊後,總計畫辦公室特別再次邀請宋玫玫老師於8/31、9/1為期兩天的未來思考工坊。這次工坊除了帶來時光機、未來輪未來思考的初階工具外,第二天更進一步的提供進階分析方法「浮現議題分析」及「雙變項情節分析」等,更深一層的發想,開啟教師們對未來反思的多種可能樣貌。
宋玫玫老師帶領著引導師們一同在工坊協助大家討論,也帶來幾個賦有未來思考且生動有趣的小活動,如:可代表2040的我的動物、未來樂園的雕塑,拉進彼此的距離,放鬆參與教師們的心情。



  接著,引導著老師們使用未來學方法,將時間軸向前、往後的展開,看見當前的趨勢及生成中的未來,過程中發現下一個可能性,共同勾勒未來地圖,提供我們在規畫未來中,看到長程計畫中可以發展的可能性,推進到可欲未來,及未來輪系統,提供一個可在策略上更有彈性的調整空間。






  第二天運用新工具「浮現議題分析」及「雙變項情節分析」,展開一系列的討論,老師們盡可能的腦力激盪,提出很多不同於現況的發想,發揮各種想像,將「浮現議題」的其中一部份,透過「雙變項情節分析」以虛構的故事形式及實作,將討論的情節故事具體化,每組都有著一件超現代的作品,超乎一般想像的建構,展現未來教師的未來想像及趣味。



  工坊進行當中特別的是每個未來思考工具中有著長遠的時間觀,玫玫老師也特別鼓勵大家不要害怕,盡量開展對未來的開闊想像。兩天的工坊讓我們看到現在對未來想像中的深度反思及多元可能,如過去再推測現在一樣,可發現未來是有跡可循的!我們正在開創新的未來!有希望發展成功的未來!