核心教師



2019.11.03 以未來思考開展議題探勘工作坊

「以未來思考開展議題探勘」工坊於11月3日邁入第三階,總計畫主持人陳明柔教授分享參加未來思考工坊後的體會,感謝玫玫老師帶來未來思考的最新工具「 CLA(導因層次分析)」,思考著「如何以未來思考更深更廣的探勘議題,應用於課程與組織改造」。參與工坊的教師們也分享由此能更深、更廣地探勘議題的不同面向,發掘更多現在與未來的希望。





「深層探勘未來」



  「以未來思考開展議題探勘」工坊於11月3日邁入第三階,總計畫主持人陳明柔教授分享參加未來思考工坊後的體會,感謝玫玫老師帶來未來思考的最新工具「 CLA(導因層次分析)」,思考著「如何以未來思考更深更廣的探勘議題,應用於課程與組織改造」。參與工坊的教師們也分享由此能更深、更廣地探勘議題的不同面向,發掘更多現在與未來的希望。






  玫玫老師帶領大家回顧前兩次未來思考工坊的學習,共同列出參與兩階段工坊後想了解的相關問題,也特別幫教師們複習未來思考的工具,「未來輪」、「時光稜」、「浮現議題分析」及「雙變項情節分析」等等,並說明使用這些工具時,需注意的地方,更深一層討論。參與的老師分享11/2二階工坊的討論過程中,感覺到像脫離現在往上飛的感覺,玫玫老師特別鼓勵老師們,這就已是真正的探索未來。



  接著,帶來未來思考的另一新工具「 CLA(導因層次分析)」。「 CLA(導因層次分析)」像一座冰山分成四個層次:表象、系統、世界觀、隱喻。透過這四個層次可以將所探討的議題加深加廣,往下挖掘,世界觀與隱喻是這個工具中極為重要,透過隱喻可以讓探討議題的過程更加聚焦而貼切,讓人能一目了然,快速地提取和吸收。不過在實作中,從第一層到第四層探勘過程,若要不跑題、不脫離軌道,操作起來並不容易。過程中感謝玫玫老師及引導師簡菲莉老師,帶領每組老師們實際操作新工具挖掘不同的議題,最後分享教育界真實應用CLA工具設計的教案,讓老師們躍躍欲試,思考如何嘗試運用到自身目前所開的課程當中。







  最後玫玫老師分享台大創新社會設計工程課程期末社區發表活動紀錄影片,讓我們看到未來思考是可以運用到課程中,很多的工具如變形金剛的招數,可以運用在跨領域課程的改造,將跨域創新課程加深加廣,開啟更多未來發展的可能性。參與的教師們都期待可以能更完整地學習未來思考,研發出更好的課程,進一步協助每個團隊設計新創課程,讓高教的發展更有前瞻與希望。