核心教師



2019.12.08 如何設計流程引導思考與討論

看過團隊面臨困難議題可以降低雜音、瞬間凝聚,快速進入聚焦而多元創發的討論歷程嗎?12月8日核心教師工坊中,曾士民老師大展魔術師般的引導手法,神奇地引導教師們深入且充滿動能的對話歷程,正是核心教師增能歷程的最佳的示範。






「引導的魔術——ORID討論對話無障礙」




  看過團隊面臨困難議題可以降低雜音、瞬間凝聚,快速進入聚焦而多元創發的討論歷程嗎?12月8日核心教師工坊中,曾士民老師大展魔術師般的引導手法,神奇地引導教師們深入且充滿動能的對話歷程,正是核心教師增能歷程的最佳的示範。



  曾士民老師在活動的一開始,透過「議題導向敘事力」、「跨領域」、「老師創新教學」、「大學生學習」四個主題,運用 ORID 焦點討論法-四個討論環節:客觀性(O)、反應(映)性(R)、詮釋性(I)、決定性(D),引導參與老師們如同教學現場的學生親身體驗ORID生動地討論。過程中講師在每一環節中運用了「各種分組」及「發散與收斂」的討論模式,讓學習者可以更好吸收,達到最有效的對話與溝通。




  參與老師們對於在執行計畫時,許多會議、課程創發、團隊建立等對話互動討論常無法對焦的情境很有共鳴,講師分析關鍵在於一般討論進行發散與收斂的過程中,常可能出現情緒與感受反應過度的動盪期,並針對關鍵點提供有效討論的方法,使引導者能適時引導參與討論者在同一環節層次中重新對焦,消解動盪。





  為了讓老師們可以更進入討論的情境,現場曾士民老師出乎意料變起有趣的魔術,結合引導討論的訣竅,讓每位老師眼睛為之一亮。「焦點討論法」如同變魔術,可以提供教師們在創課討論中,轉成更有效的對話及對應的姿態,增強團隊的溝通討論。在教學上,可以讓老師們在引導教學及提問研討中,進行更深一層的討論學習。工坊現場笑聲與討論聲熱烈交錯,老師們都很開心可以學到經營團隊及有助課程創發的好工具。