教師研習



2019.10.25&11.15 探究策略與評量設計工坊

計畫辦公室於10月25日及11月15日分別針對子計畫一、子計畫二教師,安排課程探究策略與學習評量設計的工作坊,協助老師們在執行計畫創課的過程,可以有更多的方法,讓新創課程設計產生更多組合與創新。



  陳佩英老師、蘇淑菁老師及愛思客團隊的協作員們,提供很多課程設計工具,帶領參與的教師實際操作,勾勒課程藍圖、發展課程概念、發想各式核心問題,確立課程發展的目標。淑菁老師提供很實用的發展提問工具,如:假設性問題、辯論性問題、反思性問題、分析性問題等等,讓老師們試著運用在課程設計中。最後並和參與教師們一起實作四角辯論、表態光譜、熱椅等工具,動態提問討論的模式讓現場氣氛更為熱烈,老師們積極投入,欲罷不能。




  在子計畫二的場次中,總計畫主持人特別回應部分教師需求,舉出子計畫一團隊的代表範例,說明如何使用計畫辦公室工坊歷來提供的策略工具,使課程規劃更聚焦,從而讓自身團隊由議題、課程發散,轉化為能聚焦議題且脈絡清晰的課程模組規劃,甚至成為工坊講師現場引用的優秀範例,證明計畫團隊認真投入工坊研習,終能呈現滾動修正的珍貴軌跡。




  最後佩英老師在課程設計說明後,提供評量新創課程的學習評量概念及尺規,呈現跨領域課程的實用評量範例。老師們工坊回饋大都表示,透過此次工坊許多探究策略工具與學習評量方式,讓新創課程更能提升學生參與度,得以更有啟發;部分老師表示迫不及待想應用每個工具到自身的課程。可見這次工坊已成功點燃老師們跨域創課的熱情,帶動更多創新的行動與能量。